——黄山市休宁县乡村小学教育实录

乡村教育,作为我国教育的重要组成部分，保障的是四千多万乡村孩子的发展权利，是阻止贫困代际传递的有效途径。乡村教育发展状况直接影响底层群体向上流动的机会，也将影响我国教育现代化目标的实现。

但近年来，随着工业化和城镇化快速推进，以黄山地区为例，部分乡村学校学生流失，学校缺乏办学活力。究其原因，主要在于乡村学校小而弱的情况普遍存在，且留守儿童多，监管教育不到位。如何摆脱当前乡村学校发展的窘境，为乡村教育“注入活水”，是突破黄山乡村教育发展困境的重要一环。

“乡情教育才是改变乡村未来建设的希望”

“我的秃额，正是一片初春的原野，我的皱纹，正是一条大江的开端。我不是醉汉，我不愿在白日说梦；我不是老妇，絮絮叨叨地叹息华年；我不是猢狲，我不会再被敲锣者戏耍；我不是海龟，昏昏沉睡而益寿延年。”这是诗人杨牧作品《我是青年》中的一段文字，也是黄山市休宁县榆村中心小学校长王益丰记录在教学笔记中自己最喜欢的一首诗，饱含了他对莘莘学子的期望。

2019年9月，王益丰接到调令，来到榆村中心小学当任校长一职。初来学校，自己连位置都搞不清，他调侃道：“我第一次来这边是一路问人到学校的。”上任后，王校长对榆村中心小学附近进行了教学调查，了解到目前榆村中心小学处于一个“尴尬”的地理位置。原本小学处在榆村乡政府中心，后因道路交通建设，学生上学只能走小路过来，上下学不易。同时榆村位于黄山市休宁县的城乡交接处，随着家长对孩子教育重视度的提高，不少家长会把孩子送到市区小学读书。另外，附近有一所中小学一体化的学校，这给榆村中心小学的生源带来了很大的冲击。

对于学校的师资力量，王校长提到因为榆村中心小学位于黄山市休宁县的城乡交接处，距离市区近对于新老师选择到榆村中心小学教书有很大的优势。但对于“留得住”乡村教师的问题，王校长表示学校教师每年考编离开乡村的现象比较频繁。随着素质教育理念在教学工作中的不断深入，对非学科专业的教师资源需求也在提高。学校目前非学科专业教师资源匮乏，导致语数任课老师不仅要负责本学科教学工作，可能还要负责科学等课程教学。“留得住”教师和对非学科专业的教师资源的需求，是学校目前师资方面存在的最大问题。

在后续教学工作中，王校长发现学生对家乡和学校缺乏认同感。借助乡政府提供的平台，王校长做了一期以“乡情教育”为主题的报告会。在会上，他提出乡情教育才是能够改变乡村未来建设的希望，王校长感叹道：“乡情教育真的太重要了，如果学生对自己的学校和家乡不具有认同感，那么没有感情的人才未来如何会建设自己的家乡？”

“学会赏识，爱满天下”

位于黄山市休宁县的临溪中心小学，同样也面临着“留得住”乡村教师的问题。临溪中心小学正式的公办老师共33人，师资力量较为紧缺。针对这一现象，临溪中心小学校长伍劲标表示，随着国家对教育事业的重视力度不断加大，要求教师工资工资不低于当地公务员薪资水平，教师行业的待遇逐渐改善。同时临溪中心小学作为全县唯一一所连续33年不断获得教育局的评优评奖肯定，这对新老师考虑入职有着较强的吸引力。

临溪中心小学的校训是伍劲标校长上任之际提出的“学会赏识，爱满天下”，这是学校一直秉承的教育理念。所谓赏识教育，伍校长解释道：“即学校赏识老师，学校赏识家长，老师赏识学生，学生赏识学校，家长赏识学校，如此循环，老师更有教育热情，学生更喜欢学习，家长也更放心，我们的学校才能更长久发展。”赏识教育的境界，是每位临溪中心小学的老师们都要去领悟和执行的，伍校长讲到正是因为每位老师一直秉承着赏识教育理念，学校老师们的精神风貌才能一直向上、向善。

在当今乡村小学学生人数减少的情况下，近五年间，临溪乡村学校以每年30人至40人的速度增加，临溪中心小学及附属幼儿园也从几年前的400名学生增加到650名。但是校园面积过于狭小，学校的操场也是在去年经过社会人士帮助建成的，因为用地面积较小，操场跑道规格不到两百米。即将退休，伍校长说：“如果能在退休前把校园搬出去，建立一个面积更广阔、富有文化底蕴的新学校，那我这个校长也算功德圆满了。”

“只要是为了孩子，这点委屈不算什么”

相较于临溪中心小学和榆村中心小学面临的发展困境，黄山市休宁县汊口中心小学的处境更加艰难，因为生源匮乏和师资力量薄弱，汊口中心小学曾面临被取缔的难题。汊口中心小学目前在编教师22人，一到六年级学生人数共193人，与附属幼儿园学生和老师人数一起，全校师生仅300多人。汊口中心小学现任校长陈万里在去年8月份接到调令从临溪中心小学副校长职务调到汊口中心小学担任校长一职，与周边学校相比，陈校长表示汊口中心小学的教学管理和教学工作是和其他学校不太一样的，面临的问题更加复杂。

首先，汊口中心小学目前有12名学生在校住宿，周边其他学校已经没有寄宿制了。因为学校生源地区跨度较大，有的学生从家到学校最远距离将近20公里，所以学校目前不能取消寄宿制。其次，学校的食堂管理工作需要提高重视和关注，全校师生共300多人在食堂就餐，食堂环境卫生安全等问题，也在加大学校工作的压力。并且汊口小学的附属幼儿园是分两批管理的，大班是由学校直接管理，中小班是由社会人员负责管理。陈校长解释道，由于学校的环境条件和教学设施各个方面较差，为了让孩子们有一个更好的环境，邀请社会人员到学校来办学，学校提供给教学场地。但也存在很多问题，比如学校食堂幼儿大班的孩子在学校食堂统一就餐，中小班孩子的饭菜是由社会人员来负责，食品安全问题学校保障不到，目前学校正在解决这个问题。

在学校的硬件设施方面，陈校长提到教室里的墙面特别脏，已经有四五年没有粉刷过了，操场上的塑胶跑道使用也已经超过十年了，并且当时塑胶跑道的修建管理不是教育部门负责的，存在一定的安全隐患。同时班级上课使用的班班通已经是六年前淘汰下来的版本，很多教师反映使用时出现卡顿、系统错误等问题。陈校长感慨道：“我们到现在为止，所有的教师办公室都没有安装空调，但学生教室都配有空调。只要是为了孩子，我们老师受这点委屈不算什么，从教这么多年我们也没有辛苦过学生。”

休宁县三所乡村小学的校长和教师，每一位都是心系乡村教育的人，将关切的目光和付出的汗水，留在了乡村学校的一砖一瓦上，留在了广袤田野的一草一木上。未来，如何为乡村教育注入“活水”，还有一段很长的路要走。

记者：曹逸然