10月15日，黄山学院文化与传播学院徽州乡村小学生数字素养调研项目组前往休宁县东临溪镇临溪中心小学展开调研。结果显示，数字设备在该校学生中高度普及，然而学生数字素养却不容乐观，沉迷娱乐、信息辨别能力弱等问题十分突出。同时，留守儿童隔代监管乏力与教学资源不足，成为家校共同面临的棘手难题。娱乐主导：数字设备成“玩伴”，素养短板待补“学生课外玩手机的情况非常普遍。”五年级数学邵老师的一番话，道出了该校学生数字设备使用的普遍现状。三年级语文黄老师观察更为细致，她表示：“学生们使用数字设备，主要用途是看动画片、玩小游戏，每天使用1-2小时，周末时间则更长。”随着年级的升高，数字设备使用问题愈发明显。数学操老师指出，高年级部分男生“每天玩游戏至少两小时以上”，甚至还曾发生“玩游戏充钱被骗”的事件。而低年级学生同样存在风险，二年级张老师坦言：“他们对信息缺乏辨别能力，别人说什么就信什么。”家校协作：两极分化，隔代监管困境重重家校协作因家庭结构的不同而呈现出两极分化的态势。数学朱老师直指问题核心：“有些家长心疼孩子，舍不得孩子哭闹，就把手机给孩子玩。”这种做法无疑加剧了对学生数字设备使用的管理难度。多